Políticas Linguísticas como Pedagogía de Lenguaje para Maestr@s Bilingües en Espacios Translingüistas
Resumen
El presente estudio examina los resultados de un modelo pedagógico que promueve el desarrollo de competencias lingüísticas en español en un programa de preparación para maestr@s bilingües en la frontera sur de EEUU utilizando los recursos lingüísticos del estudiantado. El enfoque ascendente de este modelo pedagógico requirió la negociación y formulación colaborativa de políticas lingüísticas entre l@s estudiantes y la instructora. Este trabajo tiene tres finalidades: 1) la descripción de las estrategias lingüísticas propuestas por la investigadora dentro una clase de preparación docente; 2) el análisis de muestras de escritura de participantes selectos para demostrar una evolución inicial en el desarrollo del discurso académico; y 3) las impresiones y percepciones sobre el desarrollo de competencias en español de l@s participantes.
