Integrando la educación de ciencia e ingeniería en el salón bilingüe: Modelos de desarrollo profesional docente en Massachusetts y en Puerto Rico

Modelos de desarrollo profesional docente en Massachusetts y Puerto Rico

Resumen

Este estudio explora el uso de un programa de desarrollo profesional (PDP) para abordar las realidades de los estudiantes y profesores multilingües en la educación bilingüe y lenguaje dual (BLD), con un enfoque en situar las prácticas de ciencia e ingeniería en educación BLD. El programa fue impartido por un equipo de autores multilingüe y multicultural que utilizó prácticas de translenguaje, y contó con la participación de 24 profesores de educación BLD de K-5 en Massachusetts y Puerto Rico. El estudio investiga el desarrollo y la implementación por parte de los profesores de materiales curriculares durante los trimestres de verano y otoño de 2021, y examina cómo los profesores incluyeron prácticas bilingües y de alfabetización bilingüe en sus actividades de ciencia e ingeniería (C&I). El estudio también explora las expresiones de los maestros de las restricciones a la integración de C&I con educación BLD. El análisis estadístico sugiere que el PDP condujo a mejoras en la comprensión de los profesores de cómo incluir los principios de ciencia e ingeniería en sus aulas, y el estudio identificó diferentes maneras en que los profesores de educación BLD abordaron la integración de los principios de ciencia e ingeniería con educación BLD.