Abrazando la Diversidad Lingüística: Un Estudio Integral sobre la Educación Bilingüe y Multilingüe en España

Acogiendo la diversidad lingüística: Apuntes para un estudio integral de la educación bilingüe en España

Autores/as

  • Pablo Ramón Ramos Universidad de Jaén
  • Dr. R. Mata Western Washington University

Palabras clave:

educación bilingüe, educación plurilingüe, sociolingüística, investigación, normativa, España

Resumen

Este estudio ofrece una visión global de la educación bilingüe/multilingüe en España, destacando la interacción entre diversidad lingüística, autonomía regional y política educativa, en un panorama sociolingüístico marcado por la coexistencia del español con las lenguas regionales y la popularización de las lenguas extranjeras. Así, mientras que los programas bilingües/multilingües en las regiones monolingües se centran en la enseñanza del español y de lenguas extranjeras mediante el AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), las regiones bilingües también incorporan las lenguas regionales, con un doble objetivo: mejorar la competencia comunicativa del alumnado y preservar el patrimonio lingüístico.  

El estudio comienza explorando los fundamentos históricos, legales y pedagógicos de la educación bilingüe/multilingüe. Seguidamente, un análisis descriptivo muestra los 17 programas bilingües/multilingües implantados en cada región para avanzar hacia un análisis comparativo, que revela diferencias en la política lingüística, los modelos de enseñanza y los objetivos educativos entre regiones monolingües y bilingües. A pesar de las diferencias, todas comparten un compromiso con el plurilingüismo, la interculturalidad y la equidad educativa. 

Finalmente, este estudio muestra la complejidad y adaptabilidad del sistema educativo español a la hora de abordar la diversidad lingüística, ofreciendo valiosas perspectivas sobre la educación multilingüe en un contexto descentralizado. 

Biografía del autor/a

Pablo Ramón Ramos, Universidad de Jaén

Pablo Ramón Ramos is a language teacher and researcher at CFPA Mercè Rodoreda (Spain), where he coordinates several European projects (eTwinning and Erasmus KA120 and KA121). He holds an M.A. in School Management (CEU Cardenal Herrera University, Spain), an M.A. in Content and Language Integrated Learning (CLIL) (University of Jaén, Spain), an M.A. in English Studies (University of Jaén, Spain), and a B.A. in English Teaching (University of Alicante, Spain). He has served as a teacher in elementary schools and adult schools in Spain, as well as an in-service teacher trainer at the official educational in-service teacher training institution (CEFIRE) in Spain. Moreover, he is closely collaborating with the University of Jaén to conduct a research study on attention to diversity in CLIL settings, which is his main line of research as a doctoral student. As a result, he has presented his studies at international congresses such as WorldCLIL (The Hague, Netherlands), AILA (Kuala Lumpur, Malaysia), and AERA (Denver, U.S.). Apart from receiving awards at a university level (Outstanding Graduate Award by the University of Alicante and the University of Jaén), he was awarded an honorable mention by the International Society for the Linguistics of English (ISLE) for the best research on English studies by an early-career researcher. He is currently a graduate student collaborator in the International and Comparative Bi-/Multilingual Education Research Group (www.icberg.org).

Dr. R. Mata, Western Washington University

R. Mata is an Associate Professor of Linguistics at Western Washington University. He obtained a Ph.D. in Linguistics (University of California San Diego) and an M.F.A. in Creative Writing (University of Alaska, Fairbanks). His research explores the language attitudes and lived experiences of Spanish speakers in the United States, with a particular focus on the San Diego–Tijuana border region. He investigates the linguistic features of Spanish in this transborder context, emphasizing issues of linguistic insecurity and linguistic discrimination, especially among college-aged heritage speakers of Spanish. His most recent work, co-authored with Ana Celia Zentella (Emerita, UC San Diego), is a chapter titled “El español en los Estados Unidos,” published in Dialectología hispánica aplicada: variación, enseñanza, interdisciplinariedad (Routledge 2025).

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Publicado

2025-09-15

Cómo citar

Ramos, P. R., & Mata, D. R. (2025). Abrazando la Diversidad Lingüística: Un Estudio Integral sobre la Educación Bilingüe y Multilingüe en España: Acogiendo la diversidad lingüística: Apuntes para un estudio integral de la educación bilingüe en España . Bilingual Review Revista Bilingüe , 37(2), 138–168. Recuperado a partir de https://bilingualreviewjournal.org/index.php/br/article/view/593

Número

Vol. 37 Núm. 2 (2025): Bi-/multilingual Education Around the World: Advances in the International and Comparative Dialogue

Sección

Research and Criticism / Investigaciones y Crítica