Breaking New Ground in Language Education

Exploring Communities Through Cross-Global Collaborations

Resumen

A través de una colaboración de investigación-acción en contextos de aula en Colombia y Estados Unidos, estudiantes de secundaria en el curso de idiomas participaron en una plataforma digital translingüística y transgeográfica para examinar críticamente y compartir aspectos de sus comunidades. Este proyecto involucró una clase de inglés de secundaria en una escuela pública de bajos recursos en la región Caribe colombiana y una clase de español como segunda lengua  de  secundaria en una escuela pública del sureste de Estados Unidos. Utilizando el español y el inglés como parte de su repertorio lingüístico, los estudiantes de ambos contextos crearon artefactos y comunicaciones entre sí para fortalecer sus competencias lingüísticas y culturales. Específicamente, elaboraron y compartieron cartografías sociales de sus comunidades, retratos de sus vidas personales y otros artefactos reflexivos que representaban una variedad de experiencias y saberes. En este artículo, presentamos una breve descripción de la colaboración, junto con ejemplos específicos del trabajo estudiantil, que muestran cómo los estudiantes expresaron su cultura, su lengua y sus experiencias de vida. Al hacerlo, este artículo amplía la noción de paisajes lingüísticos en el Sur Global al mostrar cómo los entornos de educación bilingüe pueden “abrir nuevos caminos” para el aprendizaje de lenguas. Esto se logra al desmantelar creencias jerárquicas sobre el lenguaje, trascender los límites del aprendizaje en el aula y situar las perspectivas de los estudiantes en el centro de su proceso de aprendizaje lingüístico.